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Na Amazônia equatoriana, controle remoto não significa cortar

Mesmo sem acesso à Internet ou telefones celulares, os estudantes em áreas remotas do Equador ainda estão aprendendo durante o fechamento das escolas relacionadas ao COVID-19.

Por Ana María Castro - Barra News Unicef 

PANDAYACU, Equador - Raiza está começando a manhã como costuma fazer. Depois de acordar às 6 horas da manhã, ela segue para a sala de jantar da família, onde sua mãe, Silvia, preparou o café da manhã: chucula , um doce de banana que é popular na Amazônia equatoriana.

Após o café da manhã, Raiza, 11 anos, ajuda a mãe a lavar a louça antes de alimentar os animais de estimação da família e coletar mandioca e outras frutas e legumes em sua horta em Pandayacu, uma comunidade indígena Kichwa no nordeste do Equador. Silvia está grávida e deve dar à luz nos próximos dias, por isso está mais cansada do que o normal e precisa de uma ajudinha extra em casa.

meses, ela não pôde ir à escola.

“Não se esqueça de lavar as mãos com água e sabão quando terminar”, Silvia lembra Raiza quando a filha sai de casa. É uma frase familiar ouvida em todo o mundo hoje em dia e um lembrete de que mesmo em comunidades remotas como Pandayacu, o COVID-19 está prejudicando a vida dos jovens.

Colmatar a lacuna na educação

Três meses se passaram desde que o fechamento das escolas na América Latina e no Caribe deixou cerca de 154 milhões de crianças temporariamente fora das aulas. Mas enquanto muitas crianças conseguiram continuar aprendendo remotamente, em áreas mais isoladas como a Amazônia equatoriana, o aprendizado on-line não é uma opção.

Sem acesso à Internet, telefone celular e televisão em sua casa, Raiza conta com visitas semanais de sua professora, Doris.

“Raiza é uma das minhas alunas mais criteriosas. Ela me cumprimenta com tanta alegria toda vez que vou à casa dela com materiais de estudo ”, diz Doris. "A mãe dela também é muito solidária e a ajuda na lição de casa."